一
队列队形在体育教学中的作用
队列队形练习是体育教学不可缺少的部分,也是体育教学的基本教材之一。在体育教学中运用队列队形练习,不但能合理地组织学生活动,有助于完成教学任务,而且还是上好体育课和开展体育活动的重要基础。
在不断地进行图形变化中能够调动学生的练习积极性,特别是在徒手操、行进操的操练中变换队形使学生处于精神高度集中状态,克服了徒手操枯燥、消极的一面。
二
队列队形的基本术语
列:学生左右并列站成一排叫列。
路:学生前后重叠站成一行叫路。
翼:队形的两端叫翼。左端为左翼,右端为右翼。
正面:队列中学生所面向的一面叫正面。
后面:与正面相反的一面叫后面。
间隔:个人或成队,彼此左右之间相隔的空隙叫间隔。个人之间的间隔,一般为10厘米;成队之间的间隔,一般为两步。
距离:个人或成队,彼此之间前后相距的空隙叫距离。个人之间的距离,一般为75厘米;成队之间的距离,一般为两步。
横队:学生左右排列所组成的队形叫横队。一般横宽大于纵深。
纵队:学生前后排列所组成的队形叫纵队。一般纵深大于横宽。
方队:横宽和纵深大体相等的队形叫方队。
排头:位于横队右翼第一名或纵队之首的学员叫排头。
排尾:位于横队左翼第一名或纵队最后的学员叫排尾。
基准学生:按规定队形列队时,站在排头或教师指定的学生,作为看齐或行动的目标叫基准学生。
步幅:一步的长度叫步幅。两脚前后一步时,为后脚尖至前脚尖的距离;两脚左右一步时,为两脚内侧间的间隙。
步速:每分钟行进的步数叫步速。
预令:口令分预令和动令,口令的前部分,使听口令者注意并准备做动作。
动令:口令的后部分,使听口令者立即做动作。预令和动令之间,一般都有一定的时间间隔。
三
队列队形的内容
根据“队列条令”规定和教学的需要,常用的队列队形练习一般有下列内容:
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队列练习内容
①、单人动作。包括立正、稍息、原地转法(向左、右、后转,半面向左、右转);行进(齐步、正步、跑步、便步、踏步、移动和步法变换)、立定、行进间转法以及坐下、蹲下和起立等。
② 、班(队)动作。包括集合、解散、看齐、报数以及队列变换、行进间队列变换等等。
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队形练习
①、原地队形。有横队、纵队、方队、弧形、梯形、圆形、三角形等。
②、行进间队形。有横队、纵队、及其队形变化。
一路纵队的行进间练习有:绕场行进、对角城行进、蛇形行进、锯齿形行进、圆形行进、“8”字形行进及螺旋形行进等。
二路纵队的行进间练习有:分队、合队、井队、裂队、交叉行进、错肩行进等。
四
队列队形的教学要求
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对教师指挥时的要求
a、教师应姿态端正,精神饱满,严肃认真,以身作则。
b、做好学生的思想教育工作。练习时要严格训练,严格要求,认真维护队列纪律。
c、指挥位置应便于指挥和通视全体。原地队形练习时的指挥位置,应站在队列的中央前适当地方,与两翼成一等腰三角形。行进间练习时,纵队在左侧方,横队和并列纵队在队列的左侧前方,必要时可在右侧前方。变换指挥位置时通常用跑步,到达预定位置后立定,成立正姿势转向学生后再下达口令。
d、口令要准确、清楚、洪亮。预令要稍长,以全体学生能听清楚为前提;动令要短促而有力。
e、正确运用教法。采用边讲解边示范的方法进行教学,讲解要简明扼要,生动形象,突出重点,抓住难点。
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对学生操练时的要求
a、一切行动听指挥,坚决执行命令,自觉遵守队列纪律。
b、严肃认真,精神振奋,姿态端正。
c、动作要准确、迅速、协调一致,保持整齐的队列。
d、思想集中,刻苦训练,正确掌握动作要领,努力完成训练任务。
e、将学到的队列和作风,自觉地贯穿于日常的学习、生活和工作中,做到学用结合,学以致用。
f、出入队列要先喊报告,经允许后方可出入队列,不准自由行动。整队后,迟到的学生应先喊“报告”,经允许后自觉跑步至排尾,不得在队中插入,以免影响全队整齐。
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队列队形练习的教学注意事项
a 、在队列队形练习中,教师必须熟练地掌握教材,并根据学生年龄、性别等特点充分备课,做好课前准备工作(如做好挂图、画好场地标志),在教学方法上要做到学生学会一个再做一个,避免为追求花样占用过多的时间,以致影响其它内容的教学。
b、要求学生一切行动听指挥,自觉遵守纪律。精神振奋,动作认真,姿态端正,动作迅速、准确、协调一致。
c、培养学生指挥队列队形变化的能力。队列队形练习不仅是体育教师必须练好的基本功之一,也是培养学生正确姿势、促进身体正长发育、进行全面素质教育的重要手段之一。
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队形变化的教法提示
a、队形变化练习的讲解示范,可以在场地上画好路线,用挂图或小黑板画图,结合有关场地标记讲解,也可在课前将操练内容先向领头的学生讲解。初学时利用器材进行教学,可收到较好效果。例如;围绕垫子做“8”字形练习。
b、对队列队形方向的改变中的动作的变化等复杂的操练,可在排头行至预定地点时,先停下来,做讲解示范,然后再下达口令进行操练,操练中如发生错乱时,应随时采用这种方法。
c、行进多路纵队操练时,排头应主动调整步伐,做到平行前进。特别是多列横队、多路纵队及其组织练习,还必须时刻保持规定的间隔和距离,如出现不符合上述要求时,应立即下达“踏步!”口令,让学生调整好之后,再下达“前进!”口令,继续操练。
五
激起学生对队列队形的练习兴趣
在一堂体育课中,常规的队列练习是:“立正、稍息,向左(右看齐)、向前看、报数、向左(右)转以及集合、解散和队形变化。”这些对学生来说,是体育课中最枯燥无味的,但又必须经常练习的,然而,如果我们把这些常规的队列练习稍加变化,演化成许多有趣而实用的练习,就可以在短时间内集中学生的注意力,调动他们上课的积极性。
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趣味报数练习法
通常的报数是以排头开始报1、2、3、4……到排尾,我们可以变化进行:
a、逆行报数:比如说是10人一列,则以排尾起报10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
b、单数、双数报数:从排头起报1、3、5……到排尾,或从排头起报2、4、6……到排尾。
c、倍数报数:如从排头开始报“3“的倍数,3、6、9、12到尾数
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有效、无效口令
通常的队形队列的练习,教师发出口令,学生执行一个口令。变化时,我们可把下达的口令前加“注意“二字,为有效口令;不加”注意“二字时,为无效命令。有效口令下达后立即执行;无效口令下达,保持原姿势不动。
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执行相反口令
通常队列练习,教师发什么口令,学生按口令完成相应动作。我们可以要求学生执行与教师下达的口令相反的动作,如教师叫“立正”,学生做“稍息”;教师喊“向左转”,学生做“向右转”等。
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执行组合口令
教师可以连续说几个队列组合术语,如:“向前一步走、向左转、稍息、立正、向前一步走、向右转”。每动两拍,十拍完成,教师喊“预备——做!”口令后,全体同学在统一的节奏里完成上述的组合口令。
宣布队列组合口令时,教师要吐字清楚,声音宏亮,每个术语之间应稍有停顿,以便学生记忆。教师也示范一次。
我们还可以把趣味报数和有效、无效口令结合起来练习握通性有效、无效口令和相反口令组合结合起来练习等等。练习时应根据对象的实际情况,选用不同的练习,可增加或减小难度,以达适应学生的接受能力。另外,这种趣味性可练习,次数不宜过多。